Composición socio-profesional de las Cortes de Cádiz, 1810

En los gráficos, indicaremos el tipo de gráfico, analizaremos las variables que se representan y la tendencia o valores de cada uno. Tras el análisis, haremos el comentario.
1.¿De qué tipo de documento se trata?
2. Resume muy brevemente el contenido (idea principal)
3. ¿En qué momento histórico se encuadra?
4. Analiza la información que aporta.

• ¿Qué grupos sociales y profesionales están representados? ¿Por qué?
• ¿Qué consecuencias tendrá este hecho en la labor legislativa de las Cortes?
• ¿Qué tendencias ideológicas estuvieron representadas en las Cortes?

5. Explica los antecedentes inmediatos en los que se encuadra el documento
6. Explica brevemente el proceso de convocatoria de las Cortes y las dificultades para su reunión dado el contexto de guerra
7. Explica la trascendencia histórica del documento y sus repercusiones para la Historia de España

Tomado de Gema Gómez Díaz-Caneja para 2º de Bachillerato.
Análisis realizado 

Vamos ahora a relacionar con la LOMCE y realizar el estandar correspondiente de la EBAU: 

Compara las Cortes de Cádiz con las cortes estamentales del Antiguo Régimen.

Bloque 5. Contenidos y estandares EBAU

Bloque 5. La crisis del Antiguo Régimen (1788-1833): Liberalismo frente a Absolutismo

Contenidos

• El impacto de la Revolución Francesa: las relaciones entre España y Francia; la Guerra de la Independencia; el primer intento de revolución liberal, las Cortes de Cádiz y la Constitución de 1812.
• El reinado de Fernando VII: la restauración del absolutismo; el Trienio liberal; la reacción absolutista.
• La emancipación de la América española: el protagonismo criollo; las fases del proceso; las repercusiones para España. 
• La obra de Goya como testimonio de la época.
  

Estandares de aprendizaje de la EBAU

1.2. Describe la Guerra de la Independencia: sus causas, la composición de los bandos en conflicto y el desarrollo de los acontecimientos.

2.1. Compara las Cortes de Cádiz con las cortes estamentales del Antiguo Régimen.

2.2. Comenta las características esenciales de la Constitución de 1812.

3.1. Detalla las fases del conflicto entre liberales y absolutistas durante el reinado de Fernando VII.

3.2. Define el carlismo y resume su origen y los apoyos con que contaba inicialmente.

3.3 Representa una línea del tiempo desde 1788 hasta 1833, situando en ella los principales acontecimientos históricos. 

4.1. Explica las causas y el desarrollo del proceso de independencia de las colonias americanas.

Bloque 4: Trabajando estándares

Vamos a elaborar estos dos estándares que luego corregiremos en clase:

• Define qué fueron los Decretos de Nueva Planta y explica su importancia en la configuración del nuevo Estado borbónico.
• Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado. 

  

Ilustración
Causas:
Características	. . .
Pensadores y sus Ideas	Voltaire
	Montesquieu
	Rousseau
	Otros
Ilustración en España	Retraso
	Ideas
	Personajes

Eje cronológico del siglo XVIII

Representa una línea del tiempo desde 1700 hasta 1800, situando en ella los principales acontecimientos históricos que vamos conociendo sobre este siglo.
Debes indicar:

• División  cronológica regular a lo largo de todo el siglo
• Los diferentes  periodos de gobierno de los diferentes monarcas, 
• Los hechos puntuales más significativos
• Aquellos acontecimientos que suceden a lo largo de un periodo.

El Despotismo

La crisis de la monarquía hispánica- resumen

El Nuevo Mundo

Tras ver el vídeo:

• Se realiza el esquema de las ideas principales que aparecen. 
• Se indican 3 aprendizajes que has realizado con el vídeo 
• Se escriben 2 preguntas que te han surgido a partir de su visionado. 
• Se realiza una síntesis, o elige una imagen, o manifiesta una reflexión que refleje lo que más te ha impactado, explicando porqué. 

El trabajo será original, no copiando ni de Internet ni el de otro compañero.