viernes, 21 de abril de 2017

+Eje cronológico de la la crisis de la Restauración

Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos.

miércoles, 5 de abril de 2017

Adolfo Suarez, Trabajo de investigación

Este trabajo de Investigación es voluntario. Toma como objetivo conocer la figura y obra de Adolfo Suarez, primer Presidente Democrático después de la Dictadura de Franco.
    • Índice
    • Aspectos Biográficos
    • Trayectoria política
    • Adolfo Suarez, Presidente de Gobierno
    •  La reforma
      política del régimen franquista.
    • Su papel en el proceso de transición democrática
    •  Explica el proceso de elaboración y aprobación de la Constitución de 1978, y sus características.
    • Dificultades  y problemas en de su Gobierno.
    • Consecuencias de su labor como político
    • Bibliografía utilizada.

    La evaluación se ajustará conforme a la siguiente rúbrica:

    martes, 4 de abril de 2017

    Economía y sociedad en el s. XIX

    Vídeos sobre la transición española

    Los vídeos para hacer el trabajo son:

      Tras ver el vídeo:

      • Se realiza el esquema de las ideas principales que aparecen.
      • Se indican 3 aprendizajes que has realizado con el vídeo 
      • Se escriben 2 preguntas que te han surgidoo a partir de su visionado. 
      • Se realiza una síntesis, o elige una imagen, o manifiesta una reflexión que refleje lo que más te ha impactado, explicando porqué. 
      El trabajo será original, no copiando  ni de Internet ni el de otro compañero.

      Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931)

       
      Bloque 9. La crisis del Sistema de la Restauración y la caída de la Monarquía (1902-1931)

      Contenidos:


      Estandares de aprendizaje:

      Define en qué consistió el “revisionismo político” inicial del reinado de Alfonso XIII, y las principales medidas adoptadas.
      Representa una línea del tiempo desde 1902 hasta 1931, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
      Especifica la evolución de las fuerzas políticas de oposición al sistema: republicanos y nacionalistas.
      Explica las repercusiones de la Primera Guerra Mundial y la Revolución Rusa en España.
      Analiza las causas, principales hechos y consecuencias de la intervención de España en Marruecos entre 1904 y 1927.
      Analiza la crisis general de 1917: sus causas, manifestaciones y consecuencias.
      Describe la evolución de la dictadura de Primo de Rivera, desde el Directorio militar al Directorio civil y su final.
      Explica los factores de la evolución demográfica de España en el primer tercio del siglo XX.

      domingo, 2 de abril de 2017

      La Alimentación en el siglo XIX

      "Centrándonos en el motivo de este estudio encontré, en la página 181 del libro, al comienzo mencionado, una descripción de lo que llamaba "la alimentación de los habitantes jornaleros y labradores de Asturias" una exhaustiva relación de alimentos básicos y obligatorios de estas clases sociales, que por otra parte eran más del noventa por ciento de la población; en ella nos dice que el menú era siempre, más o menos, el mismo, con muy ligeras e insignificantes variaciones, "en toda la provincia, en todos los consejos, en todas las parroquias, en los barrios de estas y hasta en las más apartadas y humildes cabañas"; esta alimentación básica se componía de pan de maíz, llamado vulgarmente borona, fermentado y no fermentado; habichuelas, legumbres, nabos, calabazas y patatas, condimentado todo ello con más o menos grasa o tocino, según las facultades de cada uno, y aún a veces con sólo sal entre los más indigentes.
      Es interesante leer algo que nos da la pista de cuando se comenzó a plantar patatas para la alimentación humana en Asturias cuando dice: "patatas de algunos años hasta el presente, pues hace cuarenta años se conocían poco en la mayor parte del principado" por lo que podemos fechar, de forma muy aproximada, el cultivo de este tubérculo hacia principios del siglo XIX o finales del XVIII. También, si leemos el libro 'Agricultura General' de Alonso de Herrera en su reedición de 1790, que en teoría debería estar actualizado, el original es de 1513, pese a que habla de todos los vegetales que se plantaban en el país ni menciona al maíz, omisión esta que contrasta con un estudio del doctor Gaspar Casal, el cual observó, hacia 1730 una nueva enfermedad que llamó 'El mal de la rosa' y que era consecuencia de la ingesta casi exclusiva del maíz, por lo que se puede decir que en esas fechas era casi un monocultivo en la región.
      Más adelante nos dice: "Puches de harina de maíz, sólo o mezclados con leche, suero, manteca de vaca o de cerdo, con miel entre los que tienen más medios de subsistencia", para continuar contando como en pueblos de la costa y del interior se comían pequeñas porciones de arenques, leche y sus diversos preparados, huevos, castañas, manzanas, avellanas, peras y algunas otras frutas, según las diversas estaciones del año y localidades. Sobre el pan dice que se comía poco y de centeno, las proteínas procedías de carne de vaca y alguna de carnero en los concejos de occidente y algunos lindantes con Castilla, especialmente en invierno.
      En la costa se comía pescado, como sardinas frescas y saladas, merluza, besugo, abadejo, congrio, atún, rubiel, anza y algunos otros, "todos estos son, pues, alimentos que únicamente se usan, ya solos, o combinados en diverso número y proporción, según los posibles y caprichos respectivos".
      Las bebidas, cuenta Antonio del Valle, aparte del agua, eran la sidra, el aguardiente y el vino, siendo más bebido el aguardiente en los concejos de occidente y las montañas y el vino en el resto del territorio.
      Pese a la aparente variedad alimenticia, pocos podían disfrutar de ella, como muy bien dice del Valle, ya que la mayoría de la población, sobre todo en el interior y especialmente en la montaña, llevaban una vida miserable, incluso en la costa "...aunque se usa más el pescado, no es la clase infeliz la que lo disfruta por carecer de medios para comprarlo".
      Tomado de Hª de la Gastronomía , Para seguir leyendo

      martes, 21 de marzo de 2017

      Compara la demografía del Antiguo Régimen, siglo XVIII

      Compara la demografía del Antiguo Régimen, siglo XVIII con la del Nuevo Régimen, siglo XIX.
      En los siguientes aspectos:
      1.  Población absoluta
      2. Localización de la población
      3. Tasas: Natalidad, mortalidad, esperanza de vida, mortalidad infantil, esperanza de vida, tasa de fecundidad.
      4. Movimientos de población:
      • Interiores_ Éxodo rural
      • Exteriores Migraciones transoceánicas
      Explica a qué factores se debe el cambio y dónde tiene especial relevancia

      Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en la España del s. XIX: Un desarrollo insuficiente

      Bloque 8. Pervivencias y transformaciones económicas en la españa del s. XIX: Un desarrollo insuficiente

      Contenidos:
       
      • Un lento crecimiento de la población: alta mortalidad; pervivencia de un régimen demográfico antiguo; la excepción de Cataluña.
      • Una agricultura protegida y estancada: los efectos de las desamortizaciones; los bajos rendimientos.
      • Una deficiente industrialización: la industria textil catalana, la siderurgia y la minería.
      • Las dificultades de los transportes: los condicionamientos geográficos; la red de ferrocarriles.
      • El comercio: proteccionismo frente a librecambismo.
      • Las finanzas: la peseta como unidad monetaria; el desarrollo de la banca moderna; los problemas de la Hacienda; las inversiones extranjeras.

      Estándares de aprendizaje evaluables

      1.1 Identifica los factores del lento crecimiento demográfico español en el siglo XIX.
      1.2. Compara la evolución demográfica de Cataluña con la del resto de España en el siglo XIX. 
      2.1. Explica los efectos económicos de las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz.
      2.2. Especifica las causas de los bajos rendimientos de la agricultura española del siglo XIX.
      2.3. Describe la evolución de la industria textil catalana, la siderurgia y la minería a lo largo del siglo XIX.
      2.4. Compara la revolución industrial española con la de los países más avanzados de Europa.
      2.5. Relaciona las dificultades del transporte y el comercio interior con los condicionamientos geográficos.
      2.6. Explica los objetivos de la red ferroviaria y las consecuencias de la Ley General de Ferrocarriles de 1855.
      2.7. Compara los apoyos, argumentos y actuaciones de proteccionistas y librecambistas a lo largo del siglo XIX.
      2.8. Explica el proceso que condujo a la unidad monetaria y a la banca moderna.
      2.9. Explica la reforma Mon-Santillán de la Hacienda pública y sus efectos.
      2.10. Especifica cómo las inversiones en España de Francia e Inglaterra afectaron al modelo de desarrollo económico español durante el siglo XIX.





      Análisis y valoración de las medidas desamortizadoras


      martes, 14 de marzo de 2017

      La pastilla de Chocolate

      La elaboración artesanal del chocolate se sustituyó en 1777 en Barcelona por la mecánica. A comienzos del siglo XIX, junto con el desarrollo de las plantaciones de cacao en todo el mundo, la industria del chocolate se organizó y perfeccionó en varios países.
      La primera fábrica de chocolate se instala en Suiza en 1819.
      El segundo paso lo dio hacia 1828 un holandés, Conrad Van Houten, al inventar una prensa hidráulica que conseguía exprimir los granos molidos del cacao y separar bien la manteca del nuevo producto que se podía obtener gracias a ese desgrasado: el polvo del cacao. La máquina podía extraer hasta el 50% de la manteca del cacao. Junto con el desarrollo del proceso conocido como dutching (añadir potasa para rebajar el color y lograr que el cacao se disuelva más fácilmente en leche o en agua), los holandeses se colocaron a la cabeza de la producción de chocolate.
      El tercer hito fue italiano y consistió en el invento de los bombones (llamados en idioma piamontés 'divu' = colilla): gordos como bellotas, se preparaban con una pasta de cacao hecha a mano y moldeada toscamente. El bombón gianduja es de origen italiano y toma su nombre de la máscara turinesa.
      El cuarto gran momento fue suizo: la invención del chocolate con leche hacia 1875 por parte de Daniel Peter gracias al aprovechamiento de la harina láctea (leche en polvo) creada por Henri Nestlé. También es invento suizo el 'conchado'.

      lunes, 13 de marzo de 2017

      El desastre del 98

      12.3. La Crisis Del 98 Y Sus Consecuencias.
      View more presentations from jesus ortiz.
      Tarea:
      A partir de la presentación organiza los aspectos más significativos de la guerra de cuba: Causas, características  y consecuencias para España. 
      Investiga en especial  las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.
      Puedes ver alguno de los  vídeos sobre ello, para   entender los acontecimientos y realizar  la actividad.

      viernes, 10 de marzo de 2017

      El Pucherazo


      Pucherazo

      El pucherazo era uno de los métodos de manipulación electoral usados principalmente durante el periodo de la Restauración borbónica en España para permitir la alternancia pactada previamente entre el Partido Liberal y el Partido Conservador, es decir, el turnismo, dentro del modelo de dominación política local (sobre todo en las zonas rurales y las ciudades pequeñas) conocido como caciquismo. Para llevar a cabo la manipulación, se guardaban papeletas de votación (por ejemplo en pucheros, de donde viene la denominación que se popularizó), y se añadían o se sustraían de la urna electoral a conveniencia para el resultado deseado. Otros métodos consistían en la colocación de las urnas en lugares de imposible acceso o la manipulación de las votaciones con lázaros (votos de fallecidos que, al menos sobre el papel resucitaban como el Lázaro de los Evangelios) y cuneros (electores que se inscribían irregularmente en una circunscripción que no les correspondía). En los periodos posteriores de la historia electoral española, el nombre de pucherazo siguió empleándose como sinónimo de fraude electoral.
      Para leer más: Wikipedia

      jueves, 9 de marzo de 2017

      Conceptos Tema 13



      TEMA 13 –
      CONCEPTOS RELACIONADOS:
      Anarquismo, Asociación Internacional de Trabajadores (AIT), nacionalismo, alfonsinos, caciquismo, encasillado, Bases de Manresa, movimiento obrero, Pacto de El Pardo, Partido Conservador, Partido Fusionista, Partido Nacionalista Vasco (PNV), Paz de Zanjón, PSOE, Restauración, Manifiesto de Sandhurst, sistema canovista, UGT, Unió Catalanista, Regeneracionismo, crisis del 98.

      PERSONAJES: Sabino Arana, Cánovas del Castillo, Mateo Sagasta, Prat de la Riba, María Cristina de Habsburgo.Alfonso XII, Joaquín Costa.



      martes, 7 de marzo de 2017

      La Restauración hasta el desastre del 98

      La Restauración

      La Restauración

      A partir del vídeo:
      • Realiza el esquema de las ideas principales que aparecen.
      • Indica 3 aprendizajes que has realizado con el vídeo
      • Escribe 2 preguntas que te han surgidoo a partir de su visionado.
      • Realiza una síntesis, o elige una imagen, o manifiesta una reflexión  que refleje   lo que más te ha impactado, explicando porqué.

      lunes, 6 de marzo de 2017

      Bloque 7. La Restauración Borbónica

      La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo Sistema Político (1874-1902)

      Criterios de Evaluación 
        1. Explicar el sistema político de la Restauración, distinguiendo su teoría y su funcionamiento real.
        2. Analizar los movimientos políticos y sociales excluidos del sistema, especificando su evolución durante el periodo estudiado.
        3. Describir los principales logros del reinado de Alfonso XII y la regencia de María Cristina, infiriendo sus repercusiones en la consolidación del nuevo sistema político.
        4. Explicar el desastre colonial y la crisis del 98, identificando sus causas y consecuencias.

      Estandares de aprendizaje:

      1.1 Explica los elementos fundamentales del sistema político ideado por Cánovas.
          1.2 Especifica las características esenciales de la Constitución de 1876.
          1.3. Describe el funcionamiento real del sistema político de la Restauración.
          1.4. Representa una línea del tiempo desde 1874 hasta 1902, situando en ella los principales acontecimientos históricos.
          2.1. Resume el origen y evolución del catalanismo, el nacionalismo vasco y el regionalismo gallego.
          2.2. Analiza las diferentes corrientes ideológicas del movimiento obrero y campesino español, así como su evolución durante el último cuarto del siglo XIX.
          3.1. Compara el papel político de los militares en el reinado de Alfonso XII con el de las etapas precedentes del siglo XIX.
          3.2. Describe el origen, desarrollo y repercusiones de la tercera guerra carlista.
          4.1. Explica la política española respecto al problema de Cuba.
          4.2. Señala los principales hechos del desastre colonial de 1898 y las consecuencias territoriales del Tratado de París.
          4.3. Especifica las consecuencias para España de la crisis del 98 en los ámbitos económico, político e ideológico.

      sábado, 4 de marzo de 2017

      Las transformaciones económicas y sociales

      A partir del vídeo:
      • Realiza el esquema de las ideas principales que aparecen, con especial referencia a las que afectan al movimiento obrero. 
      • Indica 3 aprendizajes que has realizado con el vídeo 
      • Escribe 2 preguntas que te han surgidoo a partir de su visionado. 
      • Realiza una síntesis, o elige una imagen, o manifiesta una reflexión que refleje lo que más te ha impactado, explicando porqué.

      viernes, 3 de marzo de 2017

      La España Liberal

      A partir del vídeo:

      • Realiza el esquema de las ideas principales que aparecen.
      • Indica 3 aprendizajes que has realizado con el vídeo
      • Escribe 2 preguntas que te han surgidoo a partir de su visionado.
      • Realiza una síntesis, o elige una imagen, o manifiesta una reflexión  que refleje   lo que más te ha impactado, explicando porqué.
      Se recuerda que el trabajo debe ser original e intrasferible.

      Creación de un eje cronológico del siglo XIX

      A lo largo del s. XIX vamos a elaborar un eje cronológico, puedes usar la información  que hay en el libro. Para ello puedes  emplear cualquiera de los siguientes programas de edición de ejes cronológicos o realizarlo a mano.

      jueves, 2 de marzo de 2017

      Himnos del XIX


      -->Liberales y absolutistas también tuvieron sus himnos en la historia del S. XIX.

      Se conoce por Himno de Riego a la marcha militar decimonónica de inspiración de los tradicionales himnos militares con acento al pasodoble y de la "Marsellesa" de referencia en aquella época; compuesta por José Melchor Gomis dedicada al Teniente Coronel Rafael de Riego. Fue el himno nacional durante el Trienio Liberal de 1820-1823 y oficial en la Segunda República Española. Durante la Primera Guerra Carlista era cantado por las tropas liberales, siendo prohibido durante la Década Ominosa de Fernando VII y parte del reinado de Isabel II.
      Riego fue un símbolo de los liberales de España durante el siglo XIX y principios del siglo XX, se alzó contra el absolutismo de Fernando VII en la localidad de Las Cabezas de San Juan, provincia de Sevilla (1 de enero, 1820) para instaurar un nuevo régimen constitucional que tendría como norma básica la pionera Constitución de 1812, redactada ocho años antes por las Cortes de Cádizla Pepa. y popularmente conocida como. Wikiperia..




       

      El Trágala fue la canción que los liberales españoles utilizaban para humillar a los absolutistas tras el pronunciamiento militar de Rafael del Riego en Cabezas de San Juan, al comienzo del periodo conocido como trienio liberal. Particularmente la sátira se dirige contra Fernando VII, que en 1820 fue obligado a jurar la Constitución de Cádiz cuando pronunció su famosa frase "Caminemos todos, y yo el primero, por la senda constitucional". Se dice que propio General Rafael de Riego ordenó, al entrar en Madrid, que se difundiera esta composición. Evidentemente, tras la intervención de las potencias de la Santa Alianza (Expedición francesa de los Cien Mil Hijos de San Luis al mando del duque de Angulema), pasó a ser un símbolo de la resistencia contra la represión política de la Década Ominosa.
      El modelo de esta y otras canciones políticas fueron sin duda las canciones propagandísticas de la Revolución francesa, como el Ah! ça ira, con el que tiene alguna similitud en su sonoridad.
      Al igual que otras expresiones, como el ¡Viva la Pepa!, su sentido original se extendió con un significado algo diferente, y trágala ha pasado a significar en el lenguaje coloquial "imposición".
      El Trágala, con diferentes letras, se siguió cantando en España como símbolo izquierdista contra la derecha y anticlerical contra la Iglesia católica y republicano contra la monarquía en distintas coyunturas históricas, notablemente durante la Segunda República española y la guerra civil. Hubo muchas versiones de la letra de autoría anónima y popular Wikipedia...



      Tú que no quieres
      lo que queremos
      la ley preciosa
      do está el bien nuestro.
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      Tú de la panza
      mísero siervo
      que la ley odias
      de tus abuelos.
      porque en acíbar y lloro ha vuelto
      tus gollerías y regodeos
      Tú que no quieres
      lo que queremos
      la ley preciosa
      do está el bien nuestro.
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      Busca otros hombres,
      otro hemisferio,
      busca cuitado
      déjanos quietos,
      donde no sabe
      que a voz en cuello
      mientras vivieres
      te cantaremos:
      Tú que no quieres
      lo que queremos
      la ley preciosa
      do está el bien nuestro.
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      Dicen que el «¡Trágala!»
      es insultante
      pero no insulta
      más que al tunante.
      Y mientras dure
      esta canalla
      no cesaremos
      de decir ¡Trágala!'
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!
      ¡Trágala, trágala,
      trágala perro!|Trágala. Canción popular, Cádiz.


      La Marcha de Oriamendi o simplemente Oriamendi es el himno del carlismo. Su nombre viene del de una batalla que tuvo lugar en el monte homónimo, situado en las inmediaciones de San Sebastián, en 1837, durante la Primera Guerra Carlista en el que el ejército carlista derrotó al cristino.

      Este es el principal canto que entonaban los Carlistas desde la I Guerra. Cuando resurgieron durante la Guerra Civil del 36, también recuperaron el himno, aunque tuvieron que cambiar la estrofa que habla del retorno del rey de España, puesto que Franco no pretendía restablecer la monarquía.

      Por Dios, por la patria y el Rey
      Lucharon nuestros padres.
      Por Dios, por la patria y el Rey
      Lucharemos nosotros también.

      Lucharemos todos juntos
      Todos juntos en unión
      Defendiendo la bandera
      De la Santa Tradición. (bis)

      Cueste lo que cueste
      Se ha de conseguir
      Venga el rey de España
      A la corte de Madrid. (bis)

      Por Dios, por la patria y el Rey
      Lucharon nuestros padres.
      Por Dios, por la patria y el Rey

      La Marcha Real es uno de los himnos nacionales más antiguos de Europa: su primera mención aparece en 1761Libro de la ordenanza de los toques de pífanos y tambores que se tocan nuevamente en la infanteríaMarcha Granadera o Marcha de Granaderos, sin autor conocido. en el de Manuel de Espinosa de los Monteros. En este documento está escrita su partitura y es titulado
      Se apunta a que pudiera haber sido un regalo del Rey Federico Guillermo I de Prusia, llamado el «Rey Sargento», a su sobrina y ahijada María Amalia de Sajonia con motivo de su boda con el Rey Carlos III, entonces Rey Carlos VII de Nápoles en 1738.
      En 1770, el rey Carlos III declaró Marcha de Honor a la Marcha de Granaderos, y con ello formalizaba la costumbre de interpretarla en actos públicos y solemnes. Es durante el reinado de Isabel II cuando se transforma en himno oficial.
      Tras la Revolución de 1868, el general Prim convocó un concurso nacional para crear un himno oficial, pero se declaró desierto, aconsejando el jurado que continuara considerándose como tal la Marcha de Granaderos


      La Marcha Real, no posee letra oficial. Sin embargo, se han escrito varias letras para usarlas oficiosamente junto a la melodía, a menudo con gran aceptación. Los más antiguos versos se remontan al año 1843, compuestos por Ventura de la Vega:
      Venid españoles
      Al grito acudid.
      Dios salve a la Reina,
      Dios salve al país.

      viernes, 17 de febrero de 2017

      Trabajo de Investigación. Constituciones del siglo XIX y XX

      Aquí te presento los documentos completos de las diferentes constituciones elaboradas en España a lo largo del S. XIX y XX  que entre otras cosas nos hablan de la inestabilidad política que se da en España a lo largo de este siglo:

      Constitución/ Estatuto de Bayona

      Constitución de 1812

      Estatuto Real

      Constitución de 1837

      Constitución de 1845

      Constitución de 1956 (no promulgada)

      Constitución de 1869

      Proyecto Constitución de 1873

      Constitución Española de 1876

      Constitución Española de 1931

      Leyes Fundamentales del Reino 

      Constitución Española de 1978

      Junto con la visión en Wikipedia de la Historia del Constitucionalismo español
      Teniendo  en cuenta los estandares  de aprendizaje reseñados para la prueba de acceso a la universidad y la relevancia que se le da al tema constitucional vamos a realizar  un estudio comparativo de todas ellas, centrándonos en este momento en el s. XIX y en particular en las del reinado de Isabel II, pero incorporando posteriormente según avancemos el resto de las demás.  
      Elabora a partir de todo esto y de los diferentes aspectos sobre ellas vistos en clase esta tabla comparativa, completando cada aspecto:

      CONSTITUCIÓN
      SOBERANÍA
      IDEOLOGÍA
      DIVISIÓN DE PODERES
      RELACIÓN ENTRE PODERES
      SUFRAGIO
      DERECHOS
      C. CORTES
      FORMA DE GOBIERNO
      RELIGIÓN?
      Constitución/ Estatuto de Bayona









      Constitución de 1812









      Estatuto Real









      Constitución de 1837









      Constitución de 1845









      Constitución de 1956 (no promulgada)









      Constitución de 1869









      Proyecto Constitución de 1873









      Constitución española de 1876










      jueves, 16 de febrero de 2017

      La Regencia de Mª Cristina (1833-1840) y Espartero (1840-1843)

      Tarea para el viernes 17 de febrero para grupo BSD2:
      1º ver este vídeo.
      2º Relacionar esa información con el estandar: Resume las etapas de la evolución política del reinado de Isabel II desde su minoría de edad, y explica el papel de los militares.
      3º Revisar las páginas del libro y completar con la información de allí el periodo de la minoría de edad.

      jueves, 9 de febrero de 2017

      Trabajo de Investigación sobre las Desamortizaciones

      1. Investiga y explica las medidas de liberalización del mercado de la tierra llevadas a cabo durante el reinado de Isabel II. Proceso de Desamortización de Mendizabal y de Madoz.

      2. Compara las desamortizaciones de Mendizábal y Madoz, y especifica los objetivos de una y otra. logros alcanzados.




      Puedes tener en cuenta la información que te aporta esta presentación y los datos que te ofrece el blog de Gema  Gomez
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